ملخص لبعض الممارسات المهمة التي وضعتها الهيئةالقومية للاعتماد لتحقيق معايير الجودةوقد فكرت في تسجيل هذه الممارسات حتى يعم النفع للزملاء الذين يتساءلون دائما ماذا يفعلون ليحققون الجودةوقبل تنفيذ هذه الممارسات لابد أولا من تغيير الفكر والاقتناع بأهمية هذا التغيير والايمان به ونجعل دائما في نصب أعييننا الأمل في تحقيق النجاح ويمكن دائما تحقيق الصعب لو عملنا كفريق واحد وهدف واحد
وأشكر الأستاذة وسام على مشاركتها في هذا التلخيص وأشكر لها روحها العالية المفعمة بالأمل والنجاح
المجال الثاني القيادة والحوكمة
1 متابعة وتقويم الوضع الراهن لوحدة التدريب من قبل القيادة والتي لابد أن تشتمل على :
– مواصفات ومهارات المدرب الجيد - وجود قاعدة بيانات خاصة بالوحدة
- تقييم أداء العاملين بالوحدة مع فحص الوثائق - متابعة أثر التدريبات من وجهة نظر المتدربين
2 اتخاذ قرارات فعالة في إلغاء أوالابقاء على فريق وحدة التدريب حسب فاعليته
3 توفير الامكانات المالية والمادية والوقت الكافي لبرامج التنمية المهنية والعلمية
4 تقويم كفاءة خطة الوحدة من القيادة مع تعديل الخطة في ضوء نتائج التقويم
5 تقديم حوافز مادية ومعنوية لأفضل مدربين من نظر المتدربين أو مردود لتأثير التدريب في تحسين الأداء المدرسي
6 العمل على زيادة الوعي بأهمية البحوث لحل المشكلات الفعلية للمؤسسة
7 توفير المصادر المعرفية أوالاستعانة بالمتخصصين لإجراء البحوث
8 حصر المشكلات ودراستها وإيجاد الحلول البحثية مع التشجيع والتحفيزعليها
9 وضع خطة بحثية إجرائية مع إمكانية رفعها على الموقع الالكتروني
10 تشجع القيادة وتدعو إلى المبادرات الابداعية من أجل تطوير أداء المؤسسة
11 تقبل القيادة المقترحات والأفكار بهدف دراستهاسواء من العاملين بالمؤسسة أو أولياء الأمور أوالمجتمع المحلي
12 يتم تدريب المعلمين على استخدام الأجهزة التكنولوجية داخل الفصول وفق برنامج وخطة زمنية
13 تزويد الحجرات الدراسية بخدمة التعلم الالكتروني وتفعيل القنوات التعليمية
14 تفعل القيادة استخدام استراتيجيات التعلم المتمركزة حول المتعلم وتدريبهم عن طريق وحدة التدريب
15 انتاج أنشطة ووسائل متنوعة تخدم الاسترتيجيات بمشاركة المعلم والمتعلم
16 توجد مكتبة بها مصادر متنوعة تساعد المعلم على تقديم نماذج من الممارسات والاستراتيجيات حول المتعلم
17 وضع الجدول بما يتناسب مع ممارسة الأنشطة المتمركزة حول المتعلم
18 تقديم التعزيز المستمر لبيئة التعلم وتكريم الفصل الدراسي المتميزفي تعلمه الذاتي
19 تضع وتفعل القيادة أدوات متنوعة لتقويم ومتابعة أداء المتعلمين والمعلمين وتعمل على دراسة وتحليل النتائج وعمل تغذية راجعة مستمرة كنوع من التنمية المهنية
20 وجود قاعدة بيانات تشتمل على بيانات كاملة عن المتعلمين ونتائج أدوات التقييم وتفارير المعلمين ونتائج الاختبارات
21 تعمل القيادة على دراسة أسباب تسرب المتعلم وتأخر حضوره وتضع البرامج المختلفة بالتعاون مع المعنين خاصة الأخصائي الاجتماعي والنفسي
22 تتاح فرصة تقييم المتعلمين للمعلمين ويتم دراسته
23 يتم مشاركة الجميع في إدارة المدرسة مع التعبير عن آرائهم في أسلوب الادارة والعمل بالمؤسسة في صندوق أو ايميل مع الرد عليها
24 تشكيل فريق للعلاقات العامة يهتم بالأنشطة الاجتماعية بين العاملين أنفسهم وبين المؤسسة والمعنين بالعملية التعليمية على كافة المستويات ووضع أجندة لهذا
25 توفير النشرات والقرارات المنظمة للعمل بين المؤسسة والادارة والمديرية مع إتاحة الاطلاع عليها والاعلان عنها
26 وضع لائحة داخلية تنظم العملويتم منلقشتها في اجتماعات ويتم الاتفاق على شكل المساءلة والاثابة
27 إعداد تقارير تدرس وتعرض ميزانية المدرسة وقائمة الاحتياجات المادية والبشرية وسبل الانفاق
28 وضع قواعد للصرف تراعي تلبية احتياجات الأنشطة والاستخدام الأمثل للموارد المالية والبعد عن التعقيدات الروتينية
29 تقوم القيادة بتحديد مسؤوليات العاملين ومهامهم ودراسة التوصيف الوظيفي للوظائف المختلفة وإعداد خطة مكتوبة يتم التوقيع عليها خاصة المعلمين حيث يناط إليهم مهمام إدارية وإشرافية إلى جانب التدريس
تعليقات